ОПУБЛИКОВАН ОТЧЁТ ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРИЁМНЫЕ ДЕТИ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ»
О чём исследование?
Как приёмные дети чувствуют себя в школе? С какими трудностями сталкиваются? Что помогает им учиться и чувствовать себя в безопасности? Исследование отвечает на эти вопросы и предлагает практические решения для родителей, педагогов и специалистов.
Как проводили?
Исследование включало три этапа: анализ научных публикаций и статистики, глубинные интервью с приёмными подростками и анкетный опрос. Такой подход позволил получить объёмную картину школьного опыта детей.
Что показало исследование?
Большинство приёмных подростков воспринимают школу скорее позитивно и находят в ней важные ресурсы для развития и общения.
Наиболее частые трудности связаны не с учёбой, а с учебной мотивацией и саморегуляцией.
Для приёмного ребёнка школа — одновременно источник рисков (стигматизация, буллинг, актуализация травмы) и ресурс (поддержка, опыт успеха и принадлежности).
Главный вывод: проблемы интеграции носят не индивидуальный, а системный характер. Они возникают из-за несоответствия между потребностями ребёнка, сформированными травмой, и неадаптированной школьной средой. Успех достигается не через «исправление» ребёнка, а через трансформацию среды и выстраивание сетевой поддержки: ребёнок — семья — школа — помогающие службы.Исследование завершено в 2026 году при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь». Организаторы: БФ «Волонтёры в помощь детям-сиротам» при участии АНО ДПО «Институт развития семейного устройства», БФ «Найди семью» и БФ «Мархамат».